MBTI兒童發展 – ENP篇
ENP兒童（外向、直覺、感知）：7－12歲
在ENTP和ENFP長大之前，也會經歷7-12歲兒童期的ENP階段，而這個階段的小朋友，又會有什麼特點和需要注意的地方呢? 以下會逐一介紹。
ENP特徵
- 精力充沛
- 對任何事都好奇，看上去總是在問“為什麼”
- 有很多想法，並喜歡談論
- 總是有若干專案處於進行狀態
- 希望有獨創性並令人關注
- 喜歡成為領導者，拒絕跟隨他人
- 喜歡交際
- 很獨立，希望為自己做事
- 希望成為人們的注意中心
- 可能傾向於充滿激情，喜歡表演和表現
- 坦率有力，可能會頻繁地打斷旁人講話，或者主動為講話人結束語句
ENP潛在強項
- 通常愉快樂觀，樂於四處走走
- 熱心、無畏
- 相信任何事都是可能的
- 具備良好的溝通技巧和優異的能力，能讓他人改變立場向自己的觀點讓步
- 通常詞彙豐富，書面和口頭表達能力較強
- 很聰明
- 對人和形勢，顯示出一種對孩子來說不尋常的理解力
- 有良好的人際交往技巧，通常被人喜愛
- 很自然地看到某種形勢背後的可能性和“全域”
ENP潛在弱點
- 時常忘記規則，或者從沒把規則放在首要位置
- 同一時間有很多項目在進行中，可能四處分散
- 時常不完成其項目
- 通常很髒，不喜歡清理打掃
- 有說話很大聲卻自己意識不到的傾向
- 做決定有困難，並且經常抗絕決定
- 經常意識不到周邊環境
- 可能不會很好地照顧自己
- 通常對時間或計畫表不太有意識
- 不喜歡被他人支配，可能會不服管
- 不喜歡被要求去做事，對於任何請求，都經常表現得像是成了“犧牲品”
ENP學習方式
ENP們喜歡忙碌積極，為了防止厭煩，需要大量激勵。他們發現需要死記硬背的功課極其乏味。對於遵循他人提供的預定義步驟，他們也做不太好。ENP們喜歡專注於自己的專案。他們只在自己感興趣做的事情上花力氣，這典型地意味著他們需要想出主意或以某種方式為該專案出力。或者，如果受其他人宣傳鼓動，他們對某個項目開始感興趣了，那也可能被激發至參與其中。
ENP們對手邊任務的注意力很容易分散，很需要提高能力來關注正在做的事，並去除環境中的分心因素。對ENP們來說，這是一種培養出來的技能。這並不意味著ENP必須被關在某個房間裡工作，這實際上對ENP有害。他們和別人一起、或在別人附近時幹得最好。專注於工作的同時，如果有旁人在場，對他們來說是一種很需要的激勵。
ENP們在結束自己啟動的專案方面有麻煩。這主要是歸於他們容易被環境分散注意力的因素，但也是因為一旦過了計畫階段，他們會很快對專案失去興趣。ENP喜歡提出有意思的想法和事情去做，但發現實際上實施計畫的過程冗長乏味。ENP們不會完成所有的專案，這應該可以理解，但應該鼓勵ENP最終完成一些專案。這對ENP是很重要的，他們需要認識到將工作進行到底的價值。
能教給ENP的最有價值的事，是縮小關注範圍。每一刻，ENP腦中會有很多想法在轉，他們相信自己能做成任何事情。他們的見識並不注重現實，得反復告訴他們“做一件事並做好”。如果成年人能讓幼小的ENP牢記住這一點，那將是給了他們一份極好的禮物。
ENP們不太關心成績，也不太關心做家庭作業。他們拒絕做那些讓人乏味的功課。相對於實際去解決問題，他們對理解問題背後的理論更感興趣。通過理論、而不是實例來學習，他們學得最好。他們需要在做任何事之前首先理解原理。為了讓ENP學進去，教師必須將實際應用背後的原理告知他們。
讓我們舉除法的例子。一些孩子學習除法的最佳辦法是一遍又一遍地做練習。他們通過範例和重複來學習。一旦他們做了大量不同的除法題目後，他們就理解了除法是如何計算的，然後能夠自在地去做除法。ENP們學習除法的最佳辦法，是去理解將一個整個的數分割成若干小部分的概念。他們看著一個圓中間劃了一條直線，然後明白了這整個圓被切成了兩個半圓，或者“除”成了兩半。一旦他們理解了原理，就能把它運用到除法題中，然後自在地去做除法。
ENP們以達成目標為方向。當給出一個目標並讓他們以自己的方式獨自去完成時，他們幹得較好。他們不喜歡被清楚地告知如何做事。他們很珍視自己的想法和能力，認為明確的指示基本上是對自己智力的一種侮辱。他們希望獲得一個目標和一般的原理，然後調用自己的資源去填充其間的空白。
ENP的特殊需要
ENP孩子對人的感知能力非常強，很容易判斷其他人的態度。如果一位父母懲戒ENP孩子時顯得很勉強或很猶豫，孩子會立即注意到，覺得他們也許能設法使你不實施懲罰。一般而言，ENP會經常試試可否越界，並總會試著把界線推遠一點。如果應該在9:30上床睡覺，他們會推遲到10:00。當他們能推遲到10:00後，他們會推遲到10:30。對ENP孩子，界線和規定必須定義得明確而堅決。
ENP們認為任何事都是可能的，所以他們很難接受不能按其想法做事的現實。這給父母造成一個問題：如何試著為ENP孩子的行為制定規範。ENP們相信，任何情況下成果總是能產生出來的，所以他們會去做想自己做的事。如此一來，他們必然難以接受不能按其想法做事的現實。告知ENP不能做某事或不能獲得某物，會令他們費解和煩惱。只要是想做的事，他們會反復地提出來並詢問。為了讓他們接受父母的意見，需要告訴他們父母為什麼要設定規則和界線。對ENP孩子，規則必須定義明確，不留變通解釋的餘地。
ENP孩子非常獨立，其自尊大量地來源於能較好完成任務的自身能力。他們喜歡自行其是，不要父母或其他成年人告訴他們該做什麼。為了給予成長中的ENP以最好的鼓勵，成年人可以對他們的專案表示興趣，對他們的想法表示欽佩，並讓ENP不依靠太多的特別指導、而是想出辦法靠自己做事情。這和制定行為規範時應採用的方法並不相同。規定和界線必須堅決地設置給孩子，但是需要避免為達成目標給出特別指示。
“缺失”的字母
成年人的人格類型包含4個字母，對於7至12歲的孩子，我們使用3個字母。那個缺失的字母呢？它在那兒，只是我們通常得等孩子13歲後才能確定它是什麼。ENP孩子將成長為ENTP“幻想者”或ENFP“鼓舞者”。他們到底會選擇“思維”還是“情感”來補充其“直覺”偏向，在這個成長階段還不明顯。你將會看到，孩子反復練習“思考”和“情感”，直至在他們更喜歡些的那個功能上安頓下來。對某些孩子，分辨他們“缺失”的字母是可能的；但是對很多孩子，我們還得等上若干年才能確定。
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